威尼斯官网✿◈，威尼斯人网站✿◈，科学研究威尼斯欢乐娱人城✿◈，寻根教育家精神谱系✿◈，助教师发展之力✿◈！11月14日✿◈，2024年度江苏省教育科研特色项目研究所“寻根教育家精神谱系 铸造新时代强教强师”工作会议在南京市鼓楼幼儿园盛美分园召开✿◈。

　　会议由江苏省教科院规划办主任董林伟主持✿◈，众多知名专家及江苏省教科院规划办全体成员✿◈，江苏省各特色项目研究所代表参加了会议✿◈。

　　南京市鼓楼区教育局局长✿◈、区委教育工委书记侯正永在致辞中高度肯定了鼓楼幼儿园坚守✿◈、传承✿◈、创新“活教育”所取得的成就✿◈。他对鼓幼一如既往地重视对“活教育”的研究表示支持✿◈。他希望领导专家们对鼓幼团队给予更高视野✿◈、更具专业的指导✿◈，帮助鼓幼凝练出新成果✿◈，他激励鼓幼不断深化盘活“活教育”思想研究所的研究机制澳门尼威人平台澳门尼威人平台✿◈。

　　江苏省教科院副院长曹民生指出✿◈，特色研究所项目活动是一次传承与创新✿◈、理论与实践并重的活动✿◈，是对江苏教育家精神的系统梳理✿◈，更是对新时代教师队伍建设的深入探索✿◈。他带领大家回顾了特色项目所自2013年10月挂牌以来✿◈，省教科院规划办为培育优势项目✿◈、产生原创成果老孙头的春天第三集✿◈、创新科研机制提供的支持✿◈，并向与会代表分享了特色研究所“自主为主✿◈、多方协同✿◈、专业服务”的运行模式✿◈。

　　江苏省“活教育”思想研究所副所长杨坤婕以《“活教育”百年✿◈：谱系考察与实践创新》为题进行课题结题汇报✿◈。她介绍✿◈，课题组以“活教育”的百年传承与发展为核心✿◈，充分梳理百年发展脉络✿◈，最终形成了“血缘”“亲缘”“学缘”“研缘”的活教育学术谱系体系✿◈。在鼓幼四次课程改革的经验基础上✿◈，构建出一系列单元课程班本化的实践路径✿◈。

　　江苏省“活教育”思想研究所核心成员✿◈、鼓楼幼儿园副园长朱水莲围绕《“活教育”的实践创新✿◈：单元课程班本化变革的审思》作成果汇报✿◈。她从“个别化课程实验如何实现”“如何更好实现单元的灵活弹性✿◈，为儿童的全面发展服务”等问题切入✿◈，做了“活教育”的实践创新成果汇报✿◈。她从四个方面论述了鼓楼幼儿园“向着每一个儿童出发”教育主张如何在实践中开展研究的✿◈。

　　江苏省“活教育”思想研究所所长✿◈，鼓楼幼儿园党支部书记✿◈、园长何凯黎以《“活教育”传承的精神谱系✿◈，基于陈鹤琴教育家精神的考察》为题作成果汇报✿◈。她从教育活动史的角度对十位典型人物加以分析✿◈，梳理了“活教育”百年传承的精神谱系和创新价值✿◈，提炼总结“活教育”传承的六种精神✿◈：“开荒奠基”的开拓精神✿◈、“科学实验”的研究精神✿◈、“守正创新”的时代精神✿◈、“广泛传播”的麦田精神✿◈、“热爱儿童”的纯爱精神✿◈、“决不灰心”的实干精神✿◈。独特的视角✿◈、精彩的论述让与会代表了解到鼓幼百年发展历程中✿◈，一代代鼓幼人对陈鹤琴“活教育”的传承与创新✿◈，使鼓幼这所百年老园历久弥新老孙头的春天第三集澳门尼威人平台✿◈。

　　江苏省教科院研究员✿◈、省教育学会原会长杨九俊✿◈，江苏省教育学会原副会长叶水涛✿◈，南师大教授✿◈、博导吴永军✿◈、王海英等专家高度肯定了鼓幼“活教育”思想研究所取得的丰硕成果✿◈，他们认为对“活教育”思想的研究✿◈，不仅是向前人致敬✿◈，更加具有面向未来的开阔视野✿◈。鼓幼对教育家精神谱系的研究站位高✿◈、系统性强✿◈，体现了历史和逻辑的一致性老孙头的春天第三集✿◈，具有结构化和多样性等特点✿◈。该课题的研究不仅让鼓幼的广大教师深受陈鹤琴教育家精神的启发和洗礼澳门尼威人平台澳门尼威人平台✿◈，也在传承和创新“活教育”思想的实践中✿◈，形成了富有生命力的磅礴样态老孙头的春天第三集✿◈，成为学前教育领域的典范✿◈。

　　专家们在点评中也为“活教育”思想研究所的研究方向提出殷切期待✿◈，他们希望鼓幼能将“活教育”传播得更远✿◈，使其产生国内与国际的共振✿◈，以“大麦种田”精神让“活教育”辐射四方✿◈。

　　江苏省教育规划办研究员宗锦莲主持了特色项目研究所的主题报告会✿◈，除“活教育”思想研究所外✿◈，叶圣陶教育思想研究所✿◈、情境教育研究所✿◈、孔子教育思想研究所✿◈、斯霞教育思想研究所澳门尼威人平台✿◈、小主人教育思想研究所✿◈、于永正语文教学研究所✿◈、李庾南数学教学研究所✿◈、校本课程开发研究所围绕“弘扬教育家精神”汇报了近几年的工作以及未来的展望✿◈，既有深度也有广度✿◈，从教育家精神的内涵挖掘到项目实施路径✿◈，从理论的系统梳理到实践的转化✿◈，从成果的凝练到辐射推广✿◈，呈现出特色研究所工作的扎实推进和特色创新✿◈。

　　江苏省教科院规划办研究员宗锦莲✿◈、南师大教授吴永军✿◈、省教育学会原副会长叶水涛对特色项目研究所的工作表示肯定✿◈，并提出进一步建议✿◈。

　　江苏省教科院规划办主任董林伟提出三点建议✿◈。首先✿◈，明晰定位✿◈，他对研究所的三个功能进行了强调✿◈，即思想研究中心✿◈、成果推广应用中心✿◈、学校发展的中心✿◈；其次✿◈，他希望通过完善机制实现守正创新和特色发展老孙头的春天第三集✿◈，寻根教育家精神必须与当前的教育教学改革和学校发展有机结合✿◈，寻找新的增长点和发展点✿◈，促进创新✿◈。再次✿◈，建立上下联动协同机制✿◈，在常规工作✿◈、专项课题✿◈、成果汇报方面✿◈，实现各所之间✿◈，各所与省规划办之间✿◈，各所与推广学校之间的联动✿◈。